荷蘭多倫出現(xiàn)了一家色彩繽紛的新學校，設(shè)計團隊設(shè)計出學校景觀和建筑的總體規(guī)劃，設(shè)計團隊打造出一個完美的計劃，將教育和體育設(shè)施劃分到兩個獨立的建筑當中，因此能夠同時進行開工，讓體育設(shè)施能夠重建完成，新的學校還可以在老體育館的舊址上。新學校的場地實際上是整個地塊的核心，因此新學校成為一個天然的焦點。舊學校的原址現(xiàn)在是一片大面積的水景，過去的水資源問題終于可以在原地解決了。

設(shè)計團隊表示說想要設(shè)計出一所空間緊湊的學校，這是一座沒有走廊的學校，所有的房間都是用來作為有效的學習空間。因為我們設(shè)計了一個空間緊湊的三層空間，不同的學習廣場和教室都圍繞著學校的動態(tài)中心進行布置。這種設(shè)計策略是能夠獲得比原來更少的交通空間，從而是學習空間更加寬敞。

空間緊湊的學校建筑和體育建筑是采用了各種創(chuàng)新性技術(shù)，實現(xiàn)了面向未來的可持續(xù)設(shè)計。結(jié)合很多使用室外空氣作為能源的熱泵系統(tǒng)。結(jié)合許多光伏電池板，建筑體量無縫連接，所有房間都可以獨立調(diào)節(jié)以達到降溫，加熱，通風和照明的目的，從而創(chuàng)造了一個最佳的學習和工作環(huán)境。

體育館本身也受到周圍景觀的影響。在這座建筑中，三個不同的體育廳都圍繞著一棵巨大的樹設(shè)置。樹木象征著溫暖的天然材料，并在進入體育廳之前創(chuàng)造了一種獨特的吸引力。建筑外觀以“體量”的交錯變化為特色。高層的體育廳和低層的更衣室形成了不同高度的構(gòu)圖。 為了連接這些空間，無論是在材料上還是透明度上，底座都是整座建筑的限定元素。